Cliquez ici >>> 🐒 carte mentale 1ere guerre mondiale guerre totale

Le4 avril 1917. Lénine. revenant de son exil en Suisse, arrivait à Pétrograd et s'adressait directement aux centaines d'ouvriers et de soldats qui avaient afflué à la gare en ces termes: "Chers camarades, soldats, matelots et ouvriers. je suis heureux de saluer en vous la révolution russe victorieuse. de vous saluer comme l'avant-garde de l'année prolétarienne mondiale Lesbelligérants ont à charge de régler officiellement la Première Guerre mondiale après la signature de l’Armistice, à Rethondes, le 11 novembre 1918, qui a mis fin aux hostilités militaires. La tâche qui leur incombe est immense. Elle se réalise dans un contexte chargé de souffrances, d’émotions, de rancœurs et d’ambitions. Lapremière guerre mondiale qui débuta le 28 juillet 1914 et prit fin le 11 novembre 1918, a été un véritable désastre pour l’humanité. Après plus de 4 années de combats, Le nombre des victimes s’éleva à plus de 8 millions de militaires et plus de 13 millions de civils. Avec 1,8 million de morts, l’Allemagne paya le plus lourd 1– La 1ere Guerre Mondiale Fiches 1 et 2 + carte 2 – La 1ere Guerre Mondiale Fiches 3 et 4 + cartes 3 – La 1ere Guerre Mondiale Fiches 5 et 6 4 – La 1ere Guerre Mondiale Fiche résumé + Évaluation Le Kit Complet (pour video projection) (attention gros fichier bonétat, - cartes postales epoqueépoque de la 1ère Guerre Mondiale. Les idyles. Le soutien amoureux des soldatsLe courrier a Site De Rencontre Black And Beauty. Civils et militaires dans la première Guerre mondiale 6 years ago © Magnard Edit du 28/02/2021 léger lifting graphique des fichiers ! Après deux semaines de vacances passées décidément trop vite, je reprends le chemin de l’école demain matin et aborderai avec mes élèves l’étude de la Première Guerre mondiale. Voici donc venu le temps de mettre en ligne un nouveau pack “tout-en-un” sur lequel j’ai passé de nombreuses heures et dont le résultat me rend je vous l’avoue ! assez fier 😉 Ce pack se compose donc des ressources suivantes Une trace écrite Un quiz interactif Une évaluation Une frise chronologique Vous trouverez également dans le tableau Pinterest ci-dessous de très nombreux liens vers des ressources portant sur la Première Guerre mondiale que j’ai spécialement sélectionnées pour leur intérêt ludique et pédagogique je les ai classés en 4 dossiers bien distincts pour faciliter leur repérage tant elles sont nombreuses ! Remarques Le quiz que j’ai conçu se compose de 26 questions QCM/Vrai ou faux…. Vous pouvez au choix utiliser ce quiz en classe lors d’une séance de travail collectif ou proposer à vos élèves de faire ce quiz à la maison afin qu’ils fassent le point sur l’état de leurs connaissances avant l’évaluation. De nombreuses questions sont accompagnées d’un éclairage, d’illustrations et/ou de petites vidéos ! Bonne soirée et bon courage à toutes celles et ceux qui reprennent le chemin de l’école demain matin !! Début de la vraie 1ère partie de l’année en Histoire qui concerne la période oh combien tourmentée qui va de 1914 à 1945. Premier des 3 chapitres de cette partie La première guerre mondiale vers une guerre totale 1914-1918. Et pour débuter ce chapitre, la première partie rappelle brièvement la situation des alliances au début de la guerre puis explique les différentes phases de la guerre. La fiche d’objectifs du chapitre qui a été distribuée en classe est téléchargeable ici. Pour commencer, le diaporama vu en classe Ce même diaporama, en vidéo commentée par mes soins visibles sur YouTube et ici même! Vous êtes entrés en classe en voyant une représentation cinématographique d’un assaut issu d’un extrait des Sentiers de la gloire de Stanley Kubrick, excellent film. Revoilà cet extrait Sur ce site, suivez les modifications du front à l’Ouest jour par jour sur une carte! Ce contenu a été publié dans Histoire, Troisième, avec comme mots-clés 1ère guerre mondiale, 3ème, cours, Histoire, phases. Vous pouvez le mettre en favoris avec ce permalien. Droits d'auteur Droits d'auteur de nombreux documents cartes, images, dessins, ... ont un auteur et un propriétaire, d'autres me sont propres. Par souci de ne pas alourdir les pages, et parce qu'elles ne me sont pas toujours connues, les références des documents ne sont pas toujours indiquées. J'espère que les auteurs et propriétaires de ces documents comprendront qu'il n'en est fait ici, aucune autre utilisation que pédagogique. Accéder au contenu principal Les documents de la situation-problème et la fiche de synthèse Documents Première Guerre mondiale Cycle 3 L’enquête pour la visite du Monument aux Morts_d’Arbus Les représentations sociales des élèves Le concept central choisi est celui de guerre. Pour les élèves, la guerre est synonyme de combats, de violences. L’idée qu’une guerre puisse être une guerre totale, qu’elle engage aussi bien l’arrière que le front, les civils que les militaires, leur est étrangère. Quand on interroge ds élèves sur ce qu’est d’après eux la guerre, ils insistent sur deux pays qui se battent pour conquérir des territoires ; deux clans avec des alliances possibles ; Beaucoup de morts, de violence ; des villes et des villages détruits ; Armes, avons, fusils, bombes, tunnels. Nous avons donc imaginé renforcer les élèves dans leurs représentations dans une première phase pour les mettre en crise dans une seconde phase. La première phase est constituée d’une visite au monument aux morts qui s’achève par une comparaisons avec le nombre de morts constatés au cours de la Seconde Guerre mondiale. La semaine d’après, cette phase continue avec un travail sur la bataille de Verdun mais qui donne la parole à une famille de poilu. La seconde phase consiste à présenter des caractéristiques qui excluent les violences extrêmes et qui se centre sur l’implication et les souffrances de l’arrière. Déroulement de la leçon Durée Activité Consigne 15 mn Emergence des représentations des élèves Socialisation de ces représentations. Les élèves gardent trace de leur réponse et l’enseignant garde trace de l’image du groupe. Qu’est-ce que c’est qu’une guerre ? Phase 1 renforcement des représentations des élèves Variable Visite au monument aux morts de la commune Présentation rapide du thème la Première Guerre mondiale 1914 – 1918. Déplacement aux monuments aux morts. Un questionnaire est distribué à chaque élève. De retour en classe, chaque groupe mettra au point ses réponses. Quand nous serons au monument aux morts, chacun d’entre vous remplira son questionnaire. 40 mn La violence de masse la bataille de Verdun février – décembre 1916 A l’aide des documents, les élèves doivent remplir la mission. Celle-ci consiste à imaginer une discussion entre les parents et les sœurs d’un poilu. Doc. 1 lettre de Karl, 16 août 1916 ; Doc. 2 une tranchée française à Verdun, 1916 ; Doc. 3 Un bilan chiffré de la bataille de Verdun ; Doc. 4 ; deux photos de Vaux-devant-Damloup, avant et après la bataille. A l’aide des documents, vous devez effectuer la mission indiquée en haut et à gauche. Vous pouvez écrire cette discussion, mais vous devrez la jouer devant vos camarades. 20 mn Socialisation Chaque groupe joue sa discussion. L’enseignant note tous les éléments qui viennent conforter les représentations des élèves. On peut leur demander de répondre à nouveau à la question qu’est-ce qu’une guerre ? ». Chaque groupe va jouer sa discussion. Vous écoutez tous pour pouvoir comparer avec ce que vous avez imaginé et savoir ce qu’on retiendrait pour jouer une saynète commune ? Phase 3 faire relativiser les représentations des élèves 30 mn La PGM, une guerre totale A l’aide des documents, les élèves doivent remplir la mission. Un permissionnaire raconte dans une lettre aux copains ce qu’il a vu et surtout ce qui l’a surpris. Doc. 1 des femmes travaillant dans les champs Eauze, Gers ; Doc. 2 Des munitionnettes ; Doc. 3 L’emprunt français de 1815 ; Doc. 4 Reconversion des usines Renault entre 1913 et 1918. A l’aide des documents, vous devez effectuer la mission indiquée en haut et à gauche. Quand cela sera fini, chacun viendra lire sa lettre aux camardes. 20 mn Socialisation L’enseignant insiste, dans sa prise de notes, sur tous les aspects d’une mobilisation humaine, sociale, économique. Ecoutez bien car vous allez vous servir de ce qui va être lu pour répondre à une dernière consigne Phase 4 exploitation du travail 15 mn Les élèves remplissent la fiche de synthèse présentée plus loin. Elle insiste sur le concept de guerre et ses deux attributs fondamentaux abordés ici violence de masse » et guerre totale ». On leur redemande de répondre à la question initiale. Remplissez individuellement la fiche de synthèse que vous annexerez dans votre classeur ou dans votre cahier. 15 mn Correction et magistral de l’enseignant ; Trace écrite au besoin. Les documents sont en lien au début de l’article. Navigation des articles

carte mentale 1ere guerre mondiale guerre totale